小学生专用雨伞Q游网小学生用伞安全

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小学生专用雨伞Q游网小学生用伞安全

2019-07-26 08:24:23 来源：朵拉利品网

1, 小学生用伞安全

日的连续降雨，让很多和雨有关的事件凸现出来。小学生在雨天上学，到底是应该穿雨衣，还是应该打伞？在网络上谈论较多的是说郑州市的不少小学下了“禁伞令”：学生不能打伞，必须穿雨衣上学。昨日，记者采访了市区一些学校，其中多数学校表示有过这样的说法，不过不是规定，而是倡议，因为穿雨衣上学比打伞更安全。
事件
老师要求必须穿雨衣上学
近日，有家长在论坛里反映，孩子上小学，说老师要求必须穿雨衣上学，不能打伞。家长表示不理解，为何不能打伞？学校做这样的硬性规定是否合理？
昨日下午4时30分，金水区一所小学，下课铃声响起，同学们陆续走出校门。目测之下，打伞的同学较少，而身穿雨衣的学生占了多数。红黄蓝绿，各色雨衣让整个街道也亮起来了，每位同学穿着雨衣的背上鼓着大大的一个“包”，那是在雨衣下面的书包。
这样的情形，在中原区、二七区的一些学校外面也能见到。
记者询问了部分放学的学生。他们说：“老师提醒我们下雨天穿雨衣上学。”
调查
穿雨衣上学，相对安全
为何学校要提醒每位学生，下雨天穿雨衣、不打伞呢？
金水区一所学校的大队辅导员说，让学生下雨天穿雨衣上学，是学校多年来的传统，而且每年在开学时，作为在校的行为习惯部分，老师都会讲给学生听。“这几天连续下雨，老师也提醒学生要穿雨衣。”这位大队辅导员说，但是，这并不是学校的硬性规定，更应该定义为一种“倡议”。
“学校提出这样的倡议，是为了学生的安全着想。”他说，下雨天打伞，一方面是遮挡视线，另一方面，雨伞的伞骨尖锐，容易给其他同学造成伤害。“如果低年级同学打伞，尖锐处的高度刚好是高年级同学的眼睛处。”
昨日下午，记者在中原区一所小学看到，放学的同学中有的穿雨衣，有的打伞。记者蹲在和打伞的二年级同学一般高度，只能看到前面同学的背影。站起来时，正如这位大队辅导员所说，二年级同学的伞能戳到六年级同学的耳朵、脸颊。

3, 学生专用计算器怎么玩游戏？

具体步骤如下：
1、改装玩家Hayleia将《任天堂明星大乱斗》移植到了TI-83计算器上，当然这个计算器也不是一般的计算器，TI-83图形计算器是为中学生学习数理课程专门设计的学习工具，它提供了中学数学和科学课程所需要的全部功能，同时还具有高级统计与金融功能。
2、由于使用闪存技术，可以在TI-83上安装应用软件（即Apps），或数学与科学以外的功能模块，从而扩张应用功能，利于长期使用。
3、整个游戏都是开源的，因此如果你手头上有TI-83或TI-84计算器的话，你可以下载该游戏体验，也能对其进行改进。
4、目前能玩的角色有FOX和猎鹰，Hayleia正寻求外部的帮助来彻底完成它。

5, 适合小学生玩的课堂游戏,在5

例如：反义词游戏、击鼓传花游戏、孙悟空定游戏、成语接龙游戏、嘴巴手指不一样游戏等。
1.反义词游戏：
大西瓜小西瓜，水果可以变化，在说的同时用手做相反大小的动作。如，老师说大西瓜，小朋友要比划小西瓜。
2.嘴巴手指不一样：
嘴巴说5以内的任一数字，同时一只手笔划不同的数字。比如嘴巴说3，手指可以比1245，就是不能比3。
3.成语接龙：
前一个成语的最后一个字是后一个成语的第一个字。
4.二十四点游戏：
随便出4个数字，加减乘除随便用，最后能等于24就行，但是一个数字就只能用一次.或者带副牌去，请表现好的小朋友抽，这个更适合珠心算高阶的。
5.击鼓传花：
拿一个东西在孩子之间传，老师或孩子在前面敲的同时喊停，此时“花”到谁手里谁表演节目！
6.不差钱：
男生是一块钱。女生是五角钱。当老师说2.5元时。孩子们要迅速的凑满钱。没有凑满的小朋友受到惩罚。
7.孙悟空定：
当老师说“孙悟空定”，小朋友就定住不动，说“孙悟空变成猪八戒”，就模仿猪八戒，也可以变成其他的。
8.机器人，木头人：
老师说机器人时可以走动，说木头人时小朋友就要定住不动，做错了要退出游戏。
9.下雨啦：
小雨，中雨，大雨，暴雨，小雨是两个食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺脚。
10.找耳朵和鼻子：
左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然后说123，拍手一下，换成右手捏鼻子，左手捏耳朵。这时看谁做的是正确的。再说123，拍手一下，换成相反的。反复进行，速度加快。

6, 适合小学生玩的户外游戏

游戏一：盲人三角
活动前先发给每人一个眼罩，请所有伙伴戴上后，由训练员将绳索整捆任意放置于活动场地的任一位置后，开始说明规则：
1.请伙伴设法找到绳索，并将之排列成一个正三角形（边长、角度相等），三角形顶端需朝向训练员指定之方向
2.过程中，手不可离开绳索，确定完成时，请全体蹲下（或将绳索平放在地上）
3.如果要增加挑战性，可限制执行过程中不可说话
活动意义：
1.在共同任务中，是如何确定自己的方向？三角形的方向如何确认？
2.实际的工作经验中，你是如何协调出个人与团队目标共同的一致性？如何厘清与定位个人&团队目标？
3.当三角形被放下时，是否每个人都很明确的知道自己与团队的位置、方向？或者你是存有疑问？还是没有意见，以大家的看法为主？在你的工作团队中，是否也有类似的情形？
4.执行或讨论的过程中有没有人对众人的意见、想法做归纳、整合？如果有，你觉得这个角色有哪些功能？通常团队中有没有人扮演这个角色？
5.当伙伴的意见无人整合、共识未形成时，你的感觉是？团队有哪些状况？
6.蒙眼的过程中，最让你困扰的是什么（ex：不安全感、不确定性…）？实际的生活体验是否有类似情形？
游戏二：坐地起身
1.首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。（坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的）
2.四人手 "桥" 手，然后要他们一同站起来。很容易吧？那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。最后再试试十四五人一同站起来，那难度就会较高了。
说明：亲自试过十多人一起起身，虽然试了许多次才成功，但证明是可以成功的。这个游戏其实可以带出很多理论，如大组和细组用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常适合团队课程。
游戏三：抛球游戏
1、道具：6个小皮球
2、适合人数：10人以上
3、时间：20分钟
4、地点：户外空地
5、操作规则：
1）所有人围成一个大圈，间隔稍松一些；
2）教练告诉游戏规则：首先进行一个皮球的传递，皮球传递是通过抛球来进行，不可以太近，最好是传给对面的人。要求是皮球只能传给没有接过球的人。也就是说，一个人不能同时接两次皮球。球落地或着有人接到两次，则游戏失败，重新开始。
3）等到大家熟悉规则之后，加大游戏难度，告诉大家抛球只能抛给上一回合抛过的人，同时用2个球、3个球，三个球连续的在圆圈中传递。记下时间。
4）继续加大难度，可以再加一个球，一共4个球，同时，在这4个球中，可以将一个球按照与其它3个球相反的顺序逆抛。记下时间。
5）可以增加到6个球。

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